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Análisis del Entorno externo e interno de la Institución Educativa Jerónimo de Tejelo

Escrito por juanmagonmu 05-10-2018 en educacion. Comentarios (0)

INSTITUCION EDUCATIVA JERONIMO DE TEJELO

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Integrante:

Juan Manuel Gonzalez Muriel

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Vereda La Rica, Anserma Caldas: La institución Educativa se encuentra ubicada en una zona de difícil acceso desde la cabecera municipal del municipio a una altura de 1500 m.s.n.m. y a 20 km de la cabecera municipal aproximadamente. Cuenta con un paisaje cultural cafetero incorporado en las imponentes montañas que la rodean. En esta institución se encuentra implementado el modelo escuela activa a través de escuela nueva en alianza con el comité departamental de caficultores de Caldas por lo que la labor docente adquiere un carácter interpersonal horizontal en vez de ser de carácter vertical.

https://drive.google.com/open?id=1zTGaq4b2sKD7h_0KAb_Kt1QOydV9LJNh


Docentes: 15 de aula, 1 coordinador y rector.

Estudiantes: 234

Espacio físico: Cuenta con una cancha de pavimento, un segundo piso para completar 10 aulas incluida la sala virtual. las zonas verdes son reducidas aunque en ellas se maneja el proyecto supervisado ¨germinador y almácigo de café¨ donde a su lado se cuenta con juegos infantiles. los alrededores de la institución tiene vegetación de diferente tipo que constituye un área de 800 metros cuadrados aproximadamente.'


Descripción del plan de aprovechamiento de las TIC: 

En este diagnóstico se podrá desarrollar un plan de desarrollo tecnológico para el aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseñanza y aprendizaje, incorporando paulatinamente el uso de las diferentes tecnologías disponibles en la Institución Educativa Jerónimo de Tejelo (en adelante IEJT) con el fin de dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes de la institución. Esto se logrará mediante la ejecución de diferentes líneas estratégicas de trabajo como la implementación de recursos educativos digitales (RED) en las diferentes áreas de aprendizaje de los educandos, la implementación de una plataforma Moodle interna que funcione sin la necesidad de una conexión permanente a internet y la capacitación de los docentes que implementarán la plataforma y los RED para su correcta implementación. Para esto es necesario aprovechar y aumentar los aspectos positivos internos con que cuenta la IEJT, disminuir o minimizar los aspectos negativos internos de la misma y aprovechar los aspectos positivos externos como las políticas educativas regionales actuales mientras se neutralizan a su vez todos aquellos aspectos negativos externos que se puedan presentar, como es el caso de la disminución de los recursos destinados para la educación a nivel nacional. Con todo lo anterior desarrollado mediante un plan de acción, con un seguimiento continuo y una evaluación sistemática; se incorporarán con éxito las TIC en dichos procesos de enseñanza-aprendizaje de la IEJT.


Entorno externo de la Institución Educativa

Entorno específico o micro-entorno

“Clientes”:

En el campo educativo la razón de ser son los estudiantes y con ellos sus intereses, es por esto que ellos son considerados (junto con sus padres o familiares) los clientes de la institución educativa; ya que ellos deciden en que institución educativa estudiar de acuerdo al proyecto educativo institucional (PEI) implementad según el contexto y a sus necesidades de aprendizaje. Para el caso específico de la IEJT, los estudiantes que hacen uso de su servicio son personas del sector rural cafetero de Colombia por estar ubicada en la región  cafetera del municipio de Anserma, en el departamento de caldas; donde el modelo pedagógico es escuela nueva (escuela activa), lo que hace que tenga una profundización de carácter agropecuario. Por lo anterior, algunos estudiante se pueden ver cohibidos de estudiar en esta institución dado que no desean continuar su vida en el campo, y muchas veces son los mismos padres de familia (los cuales en su mayoría tienen bajo grado de escolaridad) y docentes quienes los motivan a esto. Es por esto que la institución educativa debe trabajar constantemente con el fin de ofrecer algo mas a los estudiantes y cautivarlos para que ingresen y permanezcan allí.

Los proveedores:

En el sector educativo los que proveen el principal recurso que es el conocimiento de las diferentes áreas fundamentales y complementarias son los docentes, los cuales en algunos casos, por factores de falta de control y vigilancia hacen su trabajo insuficientemente y otros lo realizan de manera adecuada.

La competencia:

Para este caso, la competencia esta conformada por las demás instituciones educativas de la región del occidente Caldense, y en este caso, las demás instituciones ofrecen el mismo modelo pedagógico, muchas veces con mayor cantidad de recursos disponibles y mayor gestión administrativa; lo que genera una competencia fuerte en la población objetiva de prestación del servicio educativo. Muchas veces en la demanda de prestación de servicio educativo, las familias prefieren cualquier establecimiento educativo que presenten un adecuado promedio en las pruebas saber, sin importar su enfoque o el contexto del mismo; por lo que equivocadamente y frecuentemente se matriculan estudiantes en instituciones que no corresponden a las aptitudes del estudiante.

Mercado:

Caracterizada por estar situada en el sector rural, la IEJT como las demás instituciones del municipio de Anserma, esta en un ambiente de abundante oferta de cupos para estudiantes y baja demanda poblacional por tener un carácter descentralizado a diferencia de las cabeceras municipales y las ciudades como la capital (Manizales). Por esto, sigue siendo necesario diferentes tipos de innovación educativa para atraer a aquellas personas interesadas en educación de calidad.

Grupos de tensión:

Conformado básicamente por los padres de familia que día a día están pendientes que la calidad educativa de sus hijos siempre sea la mejor posible, aunque para el caso de la IEJT el grupo de padres de familia no es muy proactivo.


Entorno general o macro-entorno

Condiciones económicas:

Colombia es un país en vía de desarrollo, por lo que la macroeconomía del país se ve comprometida por diferentes situaciones como alteraciones del orden público, deuda externa y bajo grado de escolarización de la población mayor. En cuanto a la economía regional, Caldas se ha caracterizado por el establecimiento del modelo escuela nueva (escuela activa), con el acompañamiento del comité departamental de cafeteros (a través del FoNC) y la CHEC (de e.p.m.) quienes formaron una alianza para el apoyo de la educación rural en Caldas por lo que se tienen recursos pedagógicos y mobiliario escolar de forma moderada; haciendo que el desarrollo de las actividades educativas diarias sean posibles.

Condiciones políticas y legales:

La IEJT se ve afectada por factores como las políticas, leyes y cambios de gobierno, la continuidad o no de programas por parte de los gobiernos, las legislaciones, y otros aspectos correspondientes a las intenciones de los funcionarios públicos de turno.Esto genera una variación a mediano plazo en los intereses de la institución y sus programas.

Condiciones socioculturales:

La IEJT se encuentra rodeada por una comunidad con buenos valores y costumbres en su mayoría, sin embargo dicha comunidad se ve afectada por el ambiente cultural cafetero, el cual se ve a su vez afectado por las constantes variaciones del precio internacional del café, por lo que la oferta de empleo y la motivación de estudios en educación superior se ve influenciada por estas factores.

Condiciones demográficas:

La población en la que la institución tiene influencia variada ya que algunas familias son propietarias de las fincas en las que viven y otra parte es población flotante debido a que son administradores de las fincas donde viven. A su vez, una parte de su población esta compuesta por el núcleo familiar completo y otra parte por madres solteras o padres solteros, y en algunos casos los abuelos son los que se encargan del cuidado de sus hijos.

Tecnología:

La tecnología disponible en la institución facilita algunas veces es deficiente y solamente durante una parte del año, por lo que algunas herramientas educativas disponibles en la web no se pueden implementar completamente. La ubicación geográfica de la IEJT dificulta bastante la prestación de servicio de internet y con ello la implementación de algunas TIC; sumado a esto están las políticas públicas regionales y nacionales que es ineficaz e ineficiente y que a su vez prohíben en cierta medida la contratación de este servicio por parte de las instituciones educativas públicas.

Condiciones medioambientales o biofísica:

La IEJT está ubicada a 1500 m.s.n.m. y a una distancia aproximada de 19 km de la cabecera municipal que requiere un tiempo de traslado de 65-75 min aprox. El paisaje es montañoso y de topografía quebrada, por lo que se hizo necesario la implementación de placa-huellas para la pendiente del 20% que hay que subir para llegar a la institución, y todo esto hace que se pierda atención desde las autoridades locales por ser una zona apartada pero que es caracterizada por alto riesgo de deslizamientos de tierra.


Entorno interno de la Institución Educativa

 Diagnóstico interno

  Capacidad directiva:

En el proceso administrativo se han tenido un gran numero de dificultades al interior de la IEJT, ya que en los últimos 4 años se han tenido 4 rectores diferentes los cuales no han tenido apoyo de otro directivo docente como un coordinador o un auxiliar administrativo, ni tesorero; dificultando aún mas dicho proceso administrativo que se acumula con la constante llegada de requerimientos e informes solicitados por las autoridades educativas departamentales y locales. Por lo anterior, el control y acompañamiento administrativo al proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los docentes ha tenido poco control y seguimiento.

Capacidad competitiva:

La capacidad competitiva de los estudiantes de la IEJT esta dada por el desempeño de los estudiantes en las pruebas saber y la medición a través del índice sintético de calidad. También hay que tener en cuenta que con la cantidad de dispositivos electrónicos que hay en este momento en la institución es una ventaja competitiva que se tiene para la implementación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje y de esta manera mejorar la capacidad competitiva en general de la IEJT.

Capacidad financiera:

Se considera a ésta como el mayor factor limitante del sector educativo de carácter público, debido a las restricciones contractuales, los recortes paulatinos de presupuesto a la educación directamente desde los ministerios por orden presidencial y a las restricciones legales a la captación y recaudo de dineros por parte de las instituciones educativas, fundamentadas en el desembolso del dinero de gratuidad como fuente de financiación para todos los rubros de las instituciones educativas. Estos aspectos influyen directamente en la capacidad competitiva de la IEJT y en la eficacia de los planes y proyectos desarrollados en ella, por lo que se hace necesaria la implementación de la recursividad y de TIC que no requieran conectividad a internet y que tenga como característica fundamental, un empaquetamiento que se portable y que se pueda implementar relativamente fácil por los docentes del la institución.

Capacidad técnica o tecnológica

La tecnología disponible en la institución facilita algunas veces los proceso de enseñanza aprendizaje, dado que se cuenta con tabletas, computadores de mesa y portátiles que permiten tener una relación de un dispositivo por cada cuatro estudiantes; sin embargo, el servicio de internet es deficiente y solamente en una parte del año, por lo que algunas herramientas educativas disponibles en la web no se pueden implementar completamente. Todo esto permite la implementación de un plan de aprovechamiento de la TIC que no requieran internet.

Capacidad de talento humano

Los docentes de la IEJT tienen una experiencia mínima de dos años y una máxima de 12 años, donde la mayoría de éstos tienen estudio de posgrado de especialización y maestría. Sin embargo, la ubicación geográfica de la institución hace que la mayoría de los docentes soliciten traslado a una institución más cerca de la cabecera municipal y por esto la rotación de los mismos es constante. Por otro lado, la disposición de algunos docentes para los procesos muchas veces no es el adecuado, lo que ha entorpecido la consecución de estudiantes formados integralmente (en valores y con competencias académicas altas) donde prevalece la formación adecuada de valores cívicos y ciudadanos.


Análisis DOFA

Interno

Externo

Estrategias

Positivo

Fortalezas

Los docentes de la IEJT en su mayoría tienen estudio de posgrado de especialización y maestría.

La cantidad de dispositivos electrónicos que hay en este momento en la institución permite la implementación de las TIC.

La mayoría de docentes tiene un manejo básico en sistemas.

Disposición directiva para la implementación de TIC en la enseñanza y aprendizaje, lo que facilita la ejecución de un plan de desarrollo tecnológico.

Oportunidades

Modelo escuela nueva (escuela activa), con el acompañamiento del comité departamental de cafeteros (a través del FoNC) y la CHEC (de e.p.m.) quienes formaron una alianza.

Políticas públicas que buscan la implementación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

Se cuenta con servicio de internet en ciertas épocas del año pagado por la secretaria de educación departamental.

Aumentar y aprovechar

Realizar la propuesta de la implementación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento ante el consejo de docentes de la IEJT.

Planear clases con implementación de TIC con un dispositivo electrónico por estudiante, aprovechando la cantidad de éstos.

Buscar recursos económicos y de hardware ante los estamentos públicos regionales y nacionales exponiendo la implementación de las TIC.

Negativo

Debilidades

Algunos docentes realizan ineficientemente sus funciones.

La capacidad financiera de la IEJT es muy poca o limitada.

Inestabilidad en la permanencia de rector.

Poca capacidad financiera y contractual.

La capacidad de manejo tecnológico de algunos docentes no es buena.

Poca conectividad a internet.

Amenazas

La ubicación geográfica de la IEJT dificulta bastante la prestación de servicio de internet y con ello la implementación de algunas TIC.

El grado de escolaridad de los padres de familia y el ambiente sociocultural de los educandos motiva a los estudiantes a la deserción.

Disminuir y Neutralizar

Aumentar el control de las funciones de los docentes de la IEJT, invitándolos a la implementación de las TC en la enseñanza y el aprendizaje.

Implementación de TIC que no requieran conectividad a internet ni hardware de alto costo.

Implementar jornadas de capacitación tecnológica en la IEJT.

Exponer la necesidad y posibilidad de contratación de servicio de internet a través del presupuesto de la IEJT.



Semejanzas y/o diferencias que implica la aplicación de estos conceptos administrativos en las instituciones educativas.

En la instituciones educativas se deben realizar los procesos diagnósticos con el fin de establecer las diferentes estrategias para maximizar los aspectos positivos de éstas y contrarrestar aquellos aspectos desfavorables para mejorar los procesos que se lleven a cabo. También, hay que tener en cuenta que en cuanto al entorno externo de una Institución hay muchas similitudes en los aspectos que tienen influencia sobre ellas, y por otro lado, cuando se hace el análisis interno, se debe tener en cuenta el contexto en el cual se desenvuelve cada institución y las respectivas estrategias que se deban y puedan implementar para la consecución de actividades y objetivos exitosos.


Estructura del organismo animal  (tejidos), Unidad #2.

Escrito por juanmagonmu 13-03-2018 en animales. Comentarios (2)


Objetivos: Conocer las estructuras, órganos y tejidos que conforman el organismo animal.

Reconocer las funciones que tiene cada uno de los sistemas en el organismo animal.

Indicador de logro: Reconoce los tejidos y algunas de las funciones que éstos realizan en los animales.

Indicador de competencia: Comprende y explica las funciones de los tejidos en un organismo animal.

Competencias: Interpretativa, argumentativa, investigativa, técnica y comunicativa.

ACTIVIDAD 1

CONOCER LOS HUESOS DE CUERPO:

Por favor ingrese a la siguiente pagina: http://www.anatomyarcade.com/index.html

1. Allí encontrará diferentes juegos en la pestaña "GAMES" donde debes dar clic.

2. Después dar clic en la imagen que dice "WHACK A BONE".

3. Hacer clic en el botón "BEGIN" para iniciar el juego.

4. Hacer clic en el botón "ARM"

5. Hacer clic nuevamente en el botón "BEGIN" para iniciar el juego.

6. Arrastre con el puntero el hueso que aparece en el lugar de la cuenta regresiva al sitio correspondiente en el gráfico de la pantalla.

7. Si no alcanzas a ubicar cada hueso en su lugar, puedes intentarlo de nuevo dando clic en el botón "TRY AGAIN".

8. Recuerda que debes alcanzar más del 80% de la puntuación para continuar a la siguiente sección llamada "scan" dando clic en "go to ARM-STAGE 2-SCAN". En esta sección debes dar clic con el scanner encima del hueso que te indica el juego en el menor tiempo posible para pasar a la siguiente sección.

9. La siguiente sección aparece como un botón llamado "go to ARM-STAGE 3-WHACK", en la cual debes golpear con el martillo cada una de las partes indicadas en el juego.

8. Después de completar la primera parte del juego (ARM), das clic en "MENÚ" y seleccionas las otras dos partes del primer nivel, que son: "LEG" y "CORE", con dada una de sus secciones respectivas. Después de finalizar las tres secciones de cada parte del juego (ARM, LEG y CORE).

9. Cuando pases el primer nivel, debes dar clic en "MENÚ" y seleccionar el segundo nivel, en el cual debes encontrar cada uno de los huesos a través de la piel con el scanner en el menor tiempo posible.


ACTIVIDAD 2

Ingresa a la página: 

https://www.getbodysmart.com/

Navega a través de ella para conocer las diferentes partes del cuerpo humano.

1. Hacer clic en la imagen de los pulmones llamada "Respiratory Sistem". Después hacer clic en la imagen en la que aparecen los pulmones llamada "Lungs". Finalmente hacer clic en la primera imagen que aparece llamada "Respiratory Sistem Anatomy-Major Zones & Divisions", donde debes identificar cada una de las partes del sistema respiratorio por las cuales debe pasar el aire para ser aprovechado. Cuando llegues a la imagen de los pulmones, das clic debajo de ella en el numero 2; donde identificarás la nariz (Nose), la faringe (Pharinx), la laringe (Larynx), la tráquea (Trachea), los bronquios (Bronchus) y los bronquiolos (Bronchiole).

2. Hacer clic en la imagen de los pulmones llamada "Muscle Physiology". Después hacer clic en la primera imagen en la que aparece "mucle fiber location and composition". Finalmente navegar en el tema "The Thin Filaments in Skeletal Muscle Fibers" y a través del tema "Skeletal Muscle Fiber Location and Arrangement; donde identificarás las diferentes imágenes de la composición de las fibras musculares y la contracción de las mismas.

3. Finalmente ingresa al siguiente enlace y responde las preguntas:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeYza_Chl3v9yoDYsQNPWrMLNlkgy-irHQwt7_ERle5VYVcZA/viewform?usp=sf_link